Cet ouvrage croise différents points de vue (historique, esthétique, philosophique, didactique, agro-chimique, artistique) sur les rapports dialogiques entre le design, son enseignement, la matière et l’environnement (la nature, le vivant, le milieu).
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Les différentes contributions, structurées en trois parties, Éthique de la matière, Imaginaire de la matière puis Didactique de la matière ont pour but de nourrir une réflexion didactique sur les enseignements du design afin de participer à un questionnement éminemment actuel : Comment les formations au design et les formations par le design, c’est-à-dire les pratiques de design dans un cadre pédagogique, peuvent-elles préparer les futur.e.s designers·euses et plus largement les futur.e.s citoyens et citoyennes aux mutations nécessaires face aux impacts des changements climatiques ? (4e de couverture)
